Módulo 4
Aplicación de las TIC´s en el salón de clases
Aplicación de las TIC´s en el salón de clases
APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
INICIO
AL COMENZAR LA CLASE SALUDO A TODOS MIS ALUMNOS, Y PREGUNTO ¿COMO ESTAN?. Y LOS NIÑOS DICEN BIEN Y PAUL UN NIÑO QUE HABLA MUCHO DICE QUE ESTA HACIENDO MUCHO CALOR PARA LO CUAL UN NIÑO COMENTA QUE LE GUSTARIA COMER UNA PALETA HE HIELO, Y LES DIGO SORPRESA TRAJE PALETAS PARA TODOS, COMO LAS PALETAS SON GRANDES SE LES INDICA QUE TOMEN UN VASO Y COLOQUEN SU PALETA DENTRO PARA EVITAR ACCIDENTES. ELLOS MUY CONTENTOS COMIENZAN A TOMAR Y DISFRUTAR LA PALETA DE SU PREFERENCIA, OTRO NIÑO LLAMADO CRISTIAN DICE NO SE LES VAYAN A MOJAR SUS CUADERNOS, EL HIELO SE ESTA DERRITIENDO Y SE ESTA HACIENDO AGUA,VEAN LOS VASOS DE LOS NIÑOS QUE NO SE LAS COMEN RAPIDO Y MICHELLE UNA NIÑA SE MUESTRA MUY SEGURA Y DICE, SI ESTO PASA POR QUE EL HIELO ES AGUA Y SI DEJAS LAS PALETAS EN LO CALIENTE SE DESHACE Y COMO HACE MUCHO CALOR Y ES CALIENTE EL CLIMA DE HOY, EL HIELO SE CONVIERTE EN AGUA Y SI METES AL REFRIGERADOR OTRA VEZ EL AGUA SE CONVIERTE EN HIELO, ADEMAS TAMBIEN EL AGUA, SE CONVIERTE EN VAPOR COMO CUANDO MI MAMA CALIENTA EL AGUA PARA EL CAFÉ, QUITA LA TAPA Y ESTA LLENA DE VAPOR QUE SE PEGA EN LA TAPA EN FORMA DE PEQUEÑAS BURBUJAS DE AGUA, ESTO TAMBIEN PASA CUANDO NOS BAÑAMOS, VERDAD MAESTRA.
LES COMENTO QUE ES VERDAD Y UNOS NIÑOS DICEN A LA VEZ, YO NO ENTENDI MUY BIEN, LES PRESENTO UN VIDEO SOBRE ”LOS CICLOS DEL AGUA” EN LA ENCICLOMEDIA EN EL SE MUESTRA A UN NIÑO DE SU MISMA EDAD, EL CUAL ESTA JUGANDO EN LA CAHANCHAS CON UNOS AMIGOS, PASA EL PALETERO Y CORREN A COMPRAR PALETAS Y HELADOS LOS ALUMNOS OBSERVARON CON INTERES EL VIDEO,Y REIAN AL OBSERVAR COMO SE DERRITIAN LAS PALETAS Y LOS HELADOS Y SURGIERON EXPRESIONES DE GRAN ENTUSIASMO AL VER COMO EXPLICABAN EL CICLO DE AGUA Y LOS CAMBIOS QUE ESTOS SE PRESENTAN. ESTABAN REALMENTE ASOMBRADOS, LOS COMENTARIOS GIRARON ENTORNO A EL CAMBIO DEL AGUA. LLEGAMOS A LA CONCLUSION; “QUE EL HIELO DE LAS PALETAS ES UN ESTADO DEL AGUA”
SE SOLICITA A LOS ESTUDIANTES QUE REPRESENTEN A TRAVES DE DIBULOS LOS DISTINTOS ESTADOS EN QUE SE ENUENTRA EL AGUA EN LA NATURALEZA, POR EJEMPLO, LIQUIDO EN MARES Y RIOS, SOLIDO EN HIELO O NIEVE EN LAS MONTANAS Y VAPOR EN LAS NUBES. LA INTENCION ES QUE LOS ALUMNOS VAYAN DETECTANDO Y OBSERVANDO CUALES SON LAS CLASIFICACIONES DEL AGUA Y RAZONEN EL POR QUE DE LA MISMA.
LES SOLICITE QUE ME AYUDARAN A LLENAR UN SQA SOBRE LOS ESTADOS DEL AGUA, HACIENDO USO DEL PIZARRON ELECTRONICO SMART BOARD, PASARON Y FUERON ANOTANDO EN LA PRIMERA Y SEGUNDA COLUMNA.(LO QUE SE/LO QUE QUIERO SABER).
MEDIANTE ACTIVIDADES EXPERIMENTALES IDENTIFICAN ESTA RELACIÓN DE CAUSA EFECTO DE LOS CAMBIOS DEL AGUA
1.- SE LLEVAN VARIOS VASOS DE AGUA, SE MUESTRAN A LOS COMPAÑEROS Y SE COMISIONA A 5 ALUMNOS PARA QUE LO COLOQUEN EN EL REFRIGERADOR DE LA ESCUELA Y A LA HORA DEL RECREO LO SAQUEN.
2.- EN UN RECIPIENTE DE CRISTAL SE COLOCAN VARIOS PEDAZOS DE HIELO Y SE DEJAN FRENTE AL GRUPO.
3.- SE CONECTA UNA PEQUEÑA ESTUFA O CALENTADOR, SE COLOCA SOBRE ELLA UN RECIPIENTE Y SE AGREGA CIERTA CANTIDAD DE AGUA Y SE TAPA, CUANDO ESTE HIRVIENDO SE DESTAPA.
SE OBSERVAN, COMENTAN Y REGISTRAN LOS RESUSLTADOS DE LOS EXPERIMENTOS. ACCESAMOS A LA ENCICLOMEDIA Y NOS DIRIGIMOS A LA LIGA VIDEO DE LOS CICLOS DEL AGUA PARA OBSERVAR Y REFLEXIONAR SOBRE LOS CAMBIOS DEL AGUA.
DESARROLLO:
LES REPARTO PEQUEÑAS CAJITAS ROTULADAS CON LOS SIGUIENTES NOMBRES; LIQUIDOS, SOLIDOS Y GASEOSOS USAN RECORTES DE DIBUJOS DE DIFERENTES ESTADOS DEL AGUA QUE PREVIAMENTE SE LES SOLICITO (DE INTERNET O LAMINAS), LOS AGRUPARA EN LAS CAJITAS LOS UBICAN SEGÚN LES CORRESPONDA, LOS ALUMNOS HACEN COMENTARIOS EN PLENARIA SOBRE LOS DIFENTES ESTADOS DEL AGUA. Y ELABORAN UN COLLAGE (USAR IMÁGENES DE INTERNET, LA MITAD DEL GRUPO. Y LA OTRA MITAD USA RECORTES QUE TIENEN EN LAS CAJITAS).
“EL AGUA ES MUY IMPORTANTE”. OTRO COMENTARIO DE INTERES LO HIZO DAVID; -PARA TODO HAY QUE APRENDER, Y MI PAPA DICE QUE EL AGUA ES UN LIQUIDO VITAL PARA LA VIDA, SIEMPRE ESTAMOS APRENDIENDO. SE PRESENTA UN VIDEO SOBRE LA IMPORTANCIA DEL AGUA Y LOS CAMBIOS DEL AGUA EN LA NATURALEZA, “VIDEO COMISION ESTATAL DEL AGUA. HIDROKIDS ¡AL RESCATE!”, AQUI LOS ALUMNOS RECAPACITAN Y ANALIZAN LA IMPORTANCIA DEL BUEN USO DEL AGUA, Y LLEGAN A LA REFLEXION QUE ES NECESARIO USAR EL AGUA CORRECTAMENE, CUIDARLA Y RECICLARLA, PUES ES UN LIQUIDO VITAL PARA LOS SERES VIVOS. Y QUE SIN ELLA PODRIAMOS MORIR.
ENSEGUIDA, LES REPARTO TIRAS DE HOJAS BLANCAS EN LAS QUE VAN FRASES INCONCLUSAS DE ALGUN REFRAN, ENTRE ELLOS SE AUXILIAN PARA COLOCARLAS EN LA ESPALDA Y PEGARLAS CON UN POCO DE CINTA, Y LES EXPLICO QUE LA DINÁMICA CONSISTE EN ENCONTRAR A LOS COMPAÑEROS QUE ME PERMITAN TENER LA FRASE COMPLETA, HAGO USO DE LA ENCICLOMEDIA CON EL APARTADO EDUCACION ARTISTICAS EL RINCON DEL ARTE CON LA LIGA “DO, RE, MI”, ESCOJO LA MELODIA “TEQUILA! Y LES DOY 30 SEGUNDOS PARA ENCONTRAR A SUS COMPAÑEROS QUE CONFORMARAN PARTE DE SU EQUIPO.
YA ESTABLECIDOS LOS EQUIPOS LES SOLICITO ASIGNEN LOS ROLES DE LOS MISMOS, APOYADOS POR EL AULA DE MEDIOS, LES EXPLICO QUE HAREMOS USO DE UN SOFWARE E IMÁGENES DE INTERNET Y ELABORAREMOS UN MAPA MENTAL DE LOS ESTADOS DEL AGUA SEGÚN SUS CLASIFICACIONES.Y CON AYUDA DE LAS ENCARGADAS DEL AULA DE MEDIOS PROCEDEMOS A VEREIFICAR QUE ESTEN HACIENDO USO DEL MISMO PARA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS ALIMENTOS. AL TERMINO DE ESTE LO IMPRIMAN E INCLUYEN EN SU CARPETA DE TRABAJO. COMENTEN SOBRE LAS DIFICULTADES O FACIIDADES DE HACER USO DE ESTE TIPO DE HERRAMIENTAS-SOFWARE.
NUEVAMENTE EN PLENARIA COMENTAMOS LAS DIFICULTADES Y LOGROS AL HACER USO DE EL SOFWERE. HAGO NOTAR QUE LA GRAN MAYORIA DE LOS ALUMNOS TIENEN Y ACCESAN A EQUIPO DE COMPUTO POR LO QUE SIN TEMOR ALGUNO EMPLEAN LAS HERRAMIENTAS QUE ESTE LES PROPORCIONA CON ÉXITO.
A LOS EQUIPOS SE LES PROPORCIONA UNA HOJA DE ROTAFOLIO DONDE ELABORARAN UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE, AL CUAL TITULARAN ”¿ EN DONDE OBSERVO LOS DIFERENTES CAMBIOS DEL AGUA?.”
| LIQUIDO | SOLIDO | GASEOSO |
| | | |
AL TERMINO DEL CUADRO LOS ALUMNOS EXPLIQUEN FRENTE AL GRUPO LOS EJEMPLOS DE DONDE OBSERVO LOS DIFERENTES ESTADOS DEL AGUA. LA FINALIDAD ES QUE RECONOZCAN, IDENTIFIQUEN Y DESCRIBAN LOS DIFERENTES ESTADOS O CAMBIOS DEL AGUA EN LANATURALEZA. ASI COMO LA IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LOS SERES VIVOS, PARA ELLO OBSERVEN VIDEO DE LOS ESTADOS DEL AGUA ACT.M2A5_ROSALBAGONZALEZCONEJO. COMENTEN BREVEMENTE SI EN RELIDAD CUIDAN EL AGUA Y HACEN USO ADECUADO DE ELLA O ES NECESARIO HACER UN CAMBIO DE HABITOS SOBRE EL USO Y CUIDADO DEL AGUA, REFLEXIONEN SOBRE LAS CONSECUENCIA DE NO CUIDAR EL AGUA.
EL GRUPO SE DIVIDE EN TRES EQUIPOS:
EQUIPO 1
INVESTIGAN EN INTERNET SOBRE LOS ESTADOS DEL AGUA Y SU USO Y CUIDADO, Y PRESENTARAN UNA EXPOSICION AL GUPO.
EQUIPO 2
CON LA INFORMACON DEL LIBRO DE TEXTO Y LO APRENDIDO EN ESTE PROYECTO ELABORAN CARTELES SOBRE EL USO Y CUIADO DEL AGUA Y SUS DIFERENTES ESTADOS (MATERIALES, DIVERSOS) EL MENSAJE DEBE SER REDACTADO CUIDANDO SU ORTOGRAFIA, DEBE SER COMPRENSIBLE Y CLARO (COHERENTE).
EQUIPO 3
CON LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS ELABORAN MAQUETAS CON AYUDA DE LOS PADRES. Y REALIZAR UNA EXPOSICION DEL MATERIAL.
CIERRE
DE MANERA GRUPAL, SE HACE USO DEL PIZARRON ELECTRONICO, SMART BOARD NOTEBOOK DONDE SE IRAN INSERTANDO IMÁGENES SEGÚN LOS ESTADOS DEL AGUA Y LUGAR QUE LES CORRESPONDA. COMENTARAN HACERCA DE LA NECESIDAD DE CUIDAR, AHORRRAR Y RECICLAR EL AGUA CORRECTAMENTE, ELABORAN O REDACTAN UN BREVE COMPROMISO EL TEMA, “EL AGUA (LOS CICLOS DEL AGUA)”.
PARA DAR TERMINO A LA ACTIVIDAD, CADA ALUMNO ELABORARA UN COMPROMISO PARTICULAR DEL TEMA “EL AGUA (LOS CICLOS DEL AGUA)” CONFRONTAMOS LOS COMPROMISOS ELABORADOS DEL TEMA Y COLOCAN SU FRASE EN EL PIZARRON QUE NOS SIRVE DE PERIODICO GRUPAL PARA QUE ESTE A LA VISTA.
SE LES SUGIERE QUE ACCESEN A YouTube EN INTERNET PARA VER VIDEOS Y CONOCER MAS SOBRE LOS CAMBIOS DEL AGUA EN LA NATURALEZA, Y QUE RECONOZCAN AL AGUA COMO UN LIQUIDO VITAL QUE DEBEMOS, CUIDAR, AHORAR Y RECICLAR. Y SU IMPORTANCIA PARA TODO SER VIVO.
BUSCANDO UNA EVALUACION OBJETIVA LOS ALUMOS TERMINARAN EL CUADRO SQA, EL CUAL EN LAS ACTIVIDADES DE INICIO PERMITIERON VALORAR LOS APRENDIZAJES PREVIOS; LO QUE SE, LO QUE QUIERO APRENDER Y EN ESTE MOMENTO LO QUE APRENDIERON.
AL TÉRMINO CONTESTARAN LA SIGUIENTE EVALUACION:
1.- ¿CUAL ACTIVIDAD HAS REALIZADO CON MAS INTERES?, ¿POR QUE?
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2.-¿QUE IMPORTANCIA TIENE PARA TI LO QUE HAS APRENDIDO?-
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3.- ¿COMO VALORAS TU PARTICIPACION?
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Después de la práctica:
A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR, APOYANDONOS EN LA RIEB Y LA TECNOLOGIA HABIAMOS EMPLEADO ALGUNAS DINAMICAS O HERRAMIENTAS PERO NO DE MANERA OPTIMA, DESPUES DE HABER TOMADO EL DIPLOMADO SE QUE PUEDO OPTIMIZAR TIEMPO, MOTIVAR A MIS ALUMNOS DESPERTANDO SU INTERES Y LOGRAR APRENDIZAJES EFECTIVOS EN BASE A SITUACIONES REALES POR Y PARA LA VIDA.
NO PUEDO HABLAR DE 100% EN EL LOGRO DE LA ACTIVIDAD PERO SI QUE SE GENERO UN GRAN INTERES, HUBO MUCHO DESPLAZAMIENTO, MOVILIZACION DE SABERES E INCLUSO AUMENTO LA PARTICIPACION SOBRE TODO EN EL USO DE LA TECNOLOGIA. MIS ALUMNOS SE MOSTRARON MUY ACTIVOS Y ESTE TIPO DE ACTIVIDADES RELMENTE LOS MOTIVO E INTERESO.
CONSIDERO QUE EL NIVEL DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS FUE OPTIMO.
